一年好景君须记，正是语文教研时。在这生机勃发的春日时节，为了提升语文教师的教学能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐。2024年4月18日，冯仲云小学语文教研组开展了“基于经开好课建议下的启真课堂之真问题的研究”语文教研活动。

管瑛老师执教《我是一只小虫子》一课，《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。文中从小虫子的视角出发,讲述小虫子生活中的苦与乐,表达了小虫子对生活的热爱。本课教学,我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子,一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错” 的关键语句,通过品读、 齐读、 分组读、 引读、 角色扮演读等不同形式的朗读,培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力,体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面,常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活中的乐趣。

管老师以“当一只小虫子好不好”的设问复习导入,再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”,这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的,都是先概括地说再具体地说,最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。教学中,主要引导学生通过“找、 读”过渡提示段,以“指名读、 齐读、 范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子,启发学生们想象： 走进小虫子的世界,从小虫子的视角观察世界,与小虫子一起懊恼,一起快乐感受生活,感知到文本的写作结构。当然，多种朗读的形式也是本课的一大亮点。管老师引读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段,想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好,体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段,想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的）,说一说你仿佛看到了什么?再创设情境,将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样,真舒服啊!学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。

通过管老师的引导和学生的参与，小虫子的生活和故事呈现在我们面前。老师的授课方式生动有趣，能够抓住学生的注意力，并通过声情并茂的诵读和点评，帮助学生感受课文的节奏和特点。学生在课堂上积极互动，提出自己对小虫子生活的看法，课堂氛围轻松愉快。在诵读课文的过程中，老师运用抑扬顿挫的声调，使得故事更加吸引人，同时通过学生的回答和互动，老师能够及时点评和引导，帮助学生深入理解课文内容。

在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，落实语文核心素养，为教育赋能！我相信，老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！