丹桂飘香，秋意渐浓。10月14日，冯仲云小学语文教研组全体老师开展了“聚焦核心素养 插上想象的翅膀”教研活动，此次教研活动由二年级的两位青年教师执教，展现了青年教师独特的风采。

王程旸老师执教《雾在哪里》一课。王老师在朗读训练和语言训练方面都做到了扎实。课中，她把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。同时，她根据图片仿照课文，展开想象练习说话，让学生有话可说，语言表达也很流畅。当然，王老师也反思到要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，学会如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。

宋雯老师执教《黄山奇石》一课。一开始，她就出示黄山四绝的图片，并进行介绍，学生的兴趣被一下子激发起来了。然后自然地引入到课题，让学生对课题进行提问，学生提的问题能抓住课文的主要内容，于是让学生边看媒体边思考他们提出的问题，增强了学习的主动性。然后突出重点，品赏奇石。课文中介绍了七块黄山奇石，其中详细介绍了四块，三块略写。在学完第一段后，她引导学生找出课文中心句“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，再从课文中找一找介绍了几块怪石?学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并通过小组合作知道“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“ 金鸡叫天都”的奇特之处。同时，她引导学生重点品读“猴子观海”，通过看图、做动作等理解“猴子观海”的有趣，效果良好。在理解“陡峭、翻滚”词语时运用了图文结合的方式，学生能初步理解其中意思，突破了教学的难点。但是，宋老师也反思到，这堂课学生个体的朗读效果得不到保证，创设情境还不够，导致学生的想象力不够丰富。

低年级，识字教学和朗读指导是重中之重，如何运用多种教学方式扎扎实实地开展课堂教学，让孩子学有所获，这是我们每位教师都值得思考的问题。在新课标的指导下，我们将秉承新理念，继续走在教学前沿，不断探索。