10月27日，我们数学组进行了一次同课异构教学研讨活动，由洪婷和诸云华两位老师执教了一年级《9+几》，由费双和林星月两位老师执教了三年级《认识几分之一》。通过本次活动，全体数学组老师收获满满。

洪婷老师的课根据新课程的理念，结合小学一年级的年龄特点和心理特征，创设了小猴摘苹果的教学情境，复习了旧知，引入新知。不仅沟通了数学与生活的联系，也培养了孩子看图获取信息，提出问题的能力。另外，洪老师的语言精炼，问题很有针对性，孩子能一下子回答到点子上，课堂气氛活跃，是一堂精彩的示范课。

诸云华老师利用希沃白板交互功能进行多种的解题方法，展示与交流。运用多媒体技术化静为动，化难为易，让学生直观形象地理解了凑十法。整节课每题出示前的情境串联都非常富有童趣，并且接近生活。课件中的“碰碰车”的题目，有创意，孩子也特别感兴趣，积极参与老师准备的所有活动。

费老师这节课能很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探究、动手操作、同桌交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直接地比较分数的大小等。

林老师的课堂上充分表现出对数学语言表述的重视，整节课下来，基本上学生能准确的表述几分之一的意义，知识目标落实的比较到位。

各个数学老师也对课程的重难点进行热烈的讨论。数学组长吴老师提出课堂的板书细致化，给学生直观的阅读，数学的严谨也是从每个课堂的细节出发的。其他老师也提出，在给学生提问时，要有针对性，语言干练。每个环节做好小结。

本次活动采用“同课异构”的方式，围绕同一教学内容，四位教师分别备课，完成教学设计，实施课堂教学。由于教师的个性不同，自身学识和经验不同，在对同一内容进行教学时，必定存在一定差异。但正是这种差异，使得同课异构的魅力和内涵得到彰显。通过比较，更有效地启发参与者的思考，使教学中的问题得到解决。

本次“同课异构”研讨活动营造了良好的校本教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的，真正做到了优化课堂教学！