参与人员

顾晓仙、王辅强、黄静飞

主 讲

黄静飞

课 题

用种子繁殖

年 级

四年级

教学预案

备课研讨

一、观察图片，导入课题

1.  出示蚕豆和葵花籽图片。

提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？

2．学生回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。

3．追问：那种子有什么作用？

4．学生回答。

5．小结：这节课我们就来研究“用种子繁殖”。（板书课题：用种子繁殖）

二、解剖种子，观察结构

1.    过渡：小小的一粒种子却可以发展成一株完整的植株，真神奇啊！这种神奇的力量其实就孕育在种子的内部，大家想看一看种子的内部结构吗？

生：想

2．谈话：要想观察种子的内部结构，我们需要学习一门新“技术”——解剖种子。怎样解剖呢？我们一起来看看视频。

3．学生观看解剖视频。

4．提问：同学们觉得解剖的时候要注意哪些？

5．学生回答。

6．在学生回答基础上小结注意事项，提出要求：

（1）用力要小，动作要慢。

（2）镊子的尖端不对人，以免伤到人。

（3）解剖结束，保持桌面整洁。

（4）观察并画出种子的内部构造，思考各部位的作用。

7．学生活动：解剖种子，观察结构。

8．汇报交流。

9．在充分交流的基础上出示图片，认识胚根、胚芽、子叶以及它们的作用。

种皮 ：保护种子。

胚根 ：发育成植物的根。

胚芽 ：发育成植物的茎、叶。

子叶 ：提供或转运营养物质。

三、探究种子的萌发情况

1.   过渡：种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。

提出问题：

（1）如果把种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？

（2）种子埋在多深的土里可以出苗呢？

2．学生猜测。

3．提问：怎样设计实验来证明你的猜想？

4．小组讨论。

5．交流汇报实验设计方案。

6．在学生交流汇报的基础上提醒实验注意事项：

（1）挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满的种子。

（2）放置种子的方向要不同,要用事先浸泡过的种子。

（3）控制埋种深度时，除了竖插法，还可采用掩埋法，即先挖出不同深度的小坑，竖放种子，然后回土，固定住种子。

7．提出活动任务：小组任选一个问题进行探究。领取实验材料，课后操作，每天观察，完成活动手册记录，下次交流汇报。

四、交流植物传播种子的方式

1．出示教材图片。

提问：大多数植物繁衍后代要靠种子的传播。图上这些植物你认识吗？它们是怎样传播种子的呢？挑你知道的说一说。

2．学生回答。

3．在学生回答基础上小结并板书植物传播种子的方式：

借助果皮弹力：凤仙花

借助风：蒲公英

借助水：椰子

借助动物：野樱桃、鬼针草

4．提问：你还知道其它植物是怎样传播种子的吗？

5．学生举例。教师有意识地把传播种子方式相同的植物名称板书在一起。

（注意：如果学生说出来的植物教师不了解，暂时不要想当然地给予肯定或否定，应查找资料，然后作出正确判断。）

五、观察种子，猜测它们的特点与种子传播方式的关系

1．出示悬铃木种子和苍耳种子。

过渡：瞧，这是悬铃木种子和苍耳种子。请大家仔细观察，猜一猜它们是怎样传播种子的？

2．学生观察种子。提出要求：请你观察这些植物的种子，猜一猜它们的传播方式，并说明理由。

3．交流。要点：不但要说出猜想，还要说出依据。

悬铃木：种子外长有冠毛，容易被风吹走。

苍耳：种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处。

4．总结：不同的植物有不同的特点，它们都利用了自身的特点，用不同的方式传播自己的种子。

六、总结拓展

1．提问：通过今天的学习你有什么收获？

2．学生交流。

3．拓展：课后完成探究种子萌发的实验。

通过设疑激发学生探究种子内部的兴趣。视频出示解剖方法，直接明了，学生也容易掌握。通过自主概括实验过程的注意事项，讨论种子内部结构的发展，充分调动学生自主学习的热情。