参与人员

顾晓仙、王辅强、黄静飞

主 讲

王辅强

课 题

声音的传播

年 级

三年级

教学预案

备课研讨

 一、导入新课

同学们，通过上一课的学习，我们知道在大自然中到处存在声音。那么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵里的呢？今天这节课，我们就来探究声音的传播。

板书课题：10、声音的传播

二、探究声音在空气中的传播

教师引导：同学们，上课铃响了，为什么在校园不同地方的学生都能听到铃声呢？声音在空气中究竟是怎样传播的呢？下面我们就来通过实验探究这个问题。

出示实验器材：玻璃罩一个、闹钟一个、抽气筒一个

实验步骤：

第1步：让铃声响起，听一听有没有发出声音。

第2步：盖上玻璃罩，并且用气筒抽去气罩内的空气，再听一听，是否有声音。

学生分小组进行实验，探究声音能否在空气中传播。教师巡视，了解学生实验情况，并相机加以指导。

全班交流，说一说本小组的实验过程及实验结论。

预设：当盖上玻璃罩，用气筒抽去玻璃罩内的空气时，闹铃发出的声音就会减小，甚至听不到。

全班交流：这个实验说明了什么？

预设：这个实验说明，声音在空气中可以传播，但是在真空中是不能传播的。

过渡：同学们，声音能够在空气中传播，那么声音能否在水中传播呢？下面我们继续实验。

三、探究声音能否在水中传播

教师引导：同学们，要想知道声音在水中能否传播，我们还是通过实验来证明。

出示实验材料：手机、防水袋、支架、水槽、水

教师进行演示实验，边做实验边讲解实验步骤：

第1步：将手机音乐打开，然后用密封袋密封好，引导学生听一听，这时候手机有没有声音发出来。

第2步：将密封好的手机吊在支架上，缓缓放入水槽中，把手机浸没在水中，再仔细听一听这时候有没有声音发出。

第3步：用支架把手机吊出水面，再听一听手机有没有声音发出。

请学生说一说，手机在空气中有没有声音？刚把手机浸没在水中的时候，有没有听到声音？这个实验说明了什么？

预设：

手机在空气中时，我们可以清晰的听到手机发出的声音，把手机浸没在水中的时候，也可以听到手机的音乐声，这说明声音在水中也能传播。

四、探究声音能否在固体中传播

教师引导：同学们，声音能够在空气中传播，也能在水中传播，但不能在真空中传播。那么声音能否在固体中传播呢？下面我们继续通过实验来解决这个问题。

教师提出实验要求：

第1步：学生分小组活动，一名同学用手指轻轻的挠桌面，其他同学站着听一听，看是否能听到声音。

第2步：还是有一名同学用手指轻轻的挠桌面，其他同学，把耳朵紧贴在桌子的不同部位，仔细听一听，看是否能听到声音。

强调实验注意点：做这个实验的时候，一定要保持教室的安静，注意力要集中，实验效果才能更加显著。

学生分小组开始活动，教师巡视，了解学生活动情况并加以指导。

全班交流，说一说自己在这个实验中听到的现象、得出的结论。

预设：

当一名同学轻轻的挠桌面，其他同学站着听的时候，是听不到声音的。而当一名同学轻轻地挠桌面，其他同学把耳朵紧贴在桌子的不同部位仔细听的时候，会听到这位同学挠桌子的声音。这说明声音是能够在固体中传播的。

实验小结：同学们，通过刚才三个实验，针对声音传播这个问题，我们可以得出什么结论呢？

预设：

通过刚才的三个实验，我们可以得出的结论是：声音能在空气中、水中和固体中传播，却不能在真空中传播。

五、现象解释

教师引导：同学们，声音的传播在日常生活中随处可见，我们可以用声音传播的原理解释很多现象。

出示课本29页上面的这幅插图，引导学生看一看。

教师出示题目：敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？

学生试着用我们这两课学习的知识来解释这一现象，全班交流。

预设：

当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中传播，引起空气的振动，振动的空气传播到纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊着的小球就会跟着发生振动。

出示因果关系图：

击鼓—鼓面振动—声音发出—纸屏振动—小球振动—声音出现,

六、认识耳朵的结构

教师引导：同学们，我们能够听到外界各种各样的声音，跟我们的耳朵是分不开的。出示耳朵的示意图，引导学生了解耳朵的结构。

耳朵由外到内依次分为：耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经几个部分。

那么我们的耳朵又是怎样听到声音的呢？谁能够运用我们所学的知识来说一说。

全班交流讨论，学生试着用本堂课学习的知识来解释我们的耳朵是怎样听到声音的，教师相机引导并加以小结。

预设：

当外界发出声音的物体发生振动，会产生声波，声波通过空气传入耳道，使鼓膜振动，通过神经，使耳蜗里的液体振动，再通过神经进入大脑，大脑再经过辨认，才能识别这些声音。

教师小结：我们的耳朵能够听到声音，是因为声波对鼓膜的振动而产生的，因此当我们听到巨大声响的时候，耳朵会出现很难受的感觉。所以在日常生活中，我们要保护我们的耳朵，不要对着别人的耳朵大声呼喊，也不要经常掏我们的耳朵。

七、制作“土电话”

教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们已经了解了声音传播的原理，下面我们就来制作一个“土电话”，再探究声音是怎样通过它传播的。

出示课本23页制作“土电话”的图片及说明文字，引导学生看一看，初步了解“土电话”的制作材料和制作方法。

制作材料：两个纸杯、两根火柴、一段棉线

制作方法：

第1步：在纸杯内穿入棉线，拴在火柴杆上，两个纸杯，都是这样。

第2步：拉直棉线，和同学就可以玩打“土电话”的游戏了。

学生分小组进行活动，制作一个“土电话”，然后玩一玩打“土电话”的游戏，检验一下自己制作的“土电话”的效果。

八、课堂总结

今天这节课，我们探究了声音的传播，通过实验，我们知道了声音能够在空气中传播，也能够在水中和固体中传播，不过声音不能在真空中传播。我们能够听到声音跟我们的耳朵是分不开的，所以我们要保护我们的耳朵。

教师在演示声音在空气中传播的实验时，要引导学生注意正常情形下，我们与声源之间是有物体存在的