2021-2022第二学期冯仲云小学科学集体备课记录表
时 间 | 2022.4.12 | 地 点 | 科学实验室 | ||||||||||||||||||||
参与人员 | 顾晓仙、王辅强、黄静飞 | 主 讲 | 王辅强 | ||||||||||||||||||||
课 题 | 声音的产生 | 年 级 | 三年级 | ||||||||||||||||||||
教学预案 | 备课研讨 | ||||||||||||||||||||||
一、导入新课 1、出示课本23页的一首小诗: 闭上眼睛, 静静聆听周围的声音。 呼呼的风声, 淅淅的雨声, 还有朗朗的读书声…… 咦, 为什么声音有大有小? 咦, 为什么声音有高有低? …… 声音的世界, 究竟藏着多少奥秘? 2、学生自由朗读这首小诗,初步了解这首小诗主要描写的是什么事物。 3、教师引导:同学们,我们生活在一个声音的世界里,在我们周围,有着各种各样的声音,有大有小,有高有低,有风声,有雨声,有动物的声音,还有人类发出的声音……从今天开始,我们就来探究声音的奥秘。 板书课题:第三单元 声音的奥秘 4、今天这节课,我们先来学习《声音的产生》这一课。 板书课题:9、声音的产生 二、聆听周围的声音 同学们,上课之前,老师让大家在课间时到学校操场上,闭上眼睛听一听周围有哪些声音?现在请同学们来说一说,你们听到了哪些声音? 学生自由说一说自己听到的声音: 呼呼的风声、树叶的沙沙声、同学们的笑声、喊声、尖叫声、奔跑的声音、乒乓球落在桌面上的声音、踢足球的声音、裁判吹哨子的声音等等。 同学们听到的声音可真多呀!我们生活在一个声音的世界里,周围到处充满了声音,我们能不能制造出各种声音呢? 三、想办法让塑料袋发出各种声音 教师引导:下课的时候,同学们听到了各种各样的声音,现在让我们想办法制造声音。 提出要求:请同学们用塑料袋制造声音,看谁制造的声音种类多。 学生分小组活动,利用塑料袋制造出各种各样的声音。 全班交流,展示自己本小组用塑料袋制造声音的各种方法。 预设: 塑料袋中鼓满气,用手指弹出声音,用手搓出声音,用手拍出声音。 用鼓满气的塑料袋敲击桌面,发出声音。 用小尺划过鼓满气的塑料袋发出声音。 用嘴吹鼓满气的塑料袋发出声音。 塑料袋没有鼓气之前,甩动塑料袋发出声音,揉搓塑料袋发出声音。 教师小结:同学们,用一个简单的塑料袋就能制造出了这么多的声音,真了不起,下面我们就来探究声音的产生。 四、体验并描述物体发声时的状态 教师引导:物体在发出声音时,本身是一种什么样的状态呢?下面我们就来探究这个问题。 方法1:一手压住尺子,另一只手弹拨尺子。 方法2:摸着自己的喉咙,大声的发出“啊”的声音。 方法3:试管里放些泡沫屑,然后用力吹试管口。 方法4:敲击音钹,然后用手触摸音钹,感受音钹的变化。 学生分小组活动,用上述4种方法分别体验物体在发出声音时是一种怎样的状态,然后完成活动记录表。 出示活动记录表。
教师巡视,了解学生活动情况,并相机加以指导。 全班交流,说一说自己的活动情况并交流活动记录表。 师生共同完成活动记录表的填写。
教师引导:同学们,通过刚才的活动,大家发现物体在发出声音时有什么共同的现象? 全班讨论,教师加以引导并小结:是的,物体在发出声音时,物体本身在振动。 教师做演示实验:把气球挂在正在发声的音箱前方,引导学生仔细观察,注意气球的变化。 指生说一说自己观察到的现。 预设:音箱在发声时,气球在振动。 教师小结:音箱在发出声音的时候气球在振动,其实气球是因为音箱的振动而振动。 出示句子: 声音是由物体的振动产生的。 引导学生读一读,并结合前面做的几个实验,进一步体会这句话的含义,进一步明白声音是由物体的振动产生的。 五、现象解释 出示课本26页上面两幅插图,引导学生看一看,说一说这两幅插图的内容,想一想为什么敲击音叉接近水面,水面上会水花四溅?为什么水鼓表演会有气泡产生?请同学们联系今天所学的知识来解释这两种现象。 全班交流,教师相机引导学生运用声音是由物体的振动产生的这一原理,来解释这两种现象。 预设: 音叉发声时叉臂会振动,当叉臂接近或触及水面时,就引起水面振动甚至激起水花。同理,在击打鼓面时,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。 六、动物的声音 教师引导:同学们,不但大自然会发出声音,人类会制造出声音,动物也有自己的声音,他们用不同的方式发出声音,下面我们来探究一下动物的声音。 你们知道哪些动物的声音呢?学生模仿动物的声音。 这些声音是如何产生的呢? 出示课本26页的5幅插图,引导学生看一看,初步了解这些动物的声音是如何产生的? 动物发声同样是物体振动的结果。不同动物发声时,振动的器官不同,产生的声音也不同。 哺乳动物一般靠声带的振动发声,如狮子、老虎等等。 一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声,如苍蝇、蜜蜂、蚊子等等。 鸟类发出声音的器官是鸣管,如麻雀、鹦鹉等等。 蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声,如眼镜蛇、蟒蛇等等。 鱼类会利用鱼膘、腮盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。 七、课堂总结 同学们,今天我们通过探究,初步了解了声音的产生,知道声音是由物体的振动产生的,同时我们还了解了每种动物都有自己的语言,他们用不同的方式发出自己的声音。课后请大家继续观察我们周围的声音,进一步了解声音的传播等等。
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教师可以课前就让学生去倾听周围的声音
动手之前要让学生思考,物体在有声音时候的运动状态 |