12、左窄右宽(於林霞）

一、教学目标：

1、了解什么是“题壁”以及题壁的特点。

2.了解“左窄右宽”的书写特点，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.在学习书写的过程中，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

4.体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字的兴趣爱好和积极性。

二、教学准备：

1、学生:习字帖及笔墨纸砚。

2、书写工具、教学课件

三、教学过程：

（一）学习书法园地：

1、介绍什么是“题壁”。同学们，书法家在写字的时候，需要在各种不同尺寸的宣纸上书写，科学技术发展的今天，我们各种尺度的宣纸都有。而在古代，在大尺幅的宣纸发明前，书法家常常在墙壁上写字，由于墙壁面积很大，书法家可以尽情挥洒，创作出磅礴大气的作品。历史上一些书法家很喜欢题壁，如怀素、杨凝式等。唐窦冀《咏怀素草书》中说:  “粉壁长廊数十间，兴来小豁胸中气。忽然绝叫三五声，满壁纵横千万字。”这首诗告诉我们什么呢？

2、对，从这里我们可以体会到，数十间的长廊上，那长长的墙壁上，书法家可以尽情地挥洒，想怎么写就怎么写，不受限制。

3、展示学生收集的题壁作品，请学生上台介绍。

4、师在黑板上范写，让学生观察，体会一下题壁的感觉。在老师的书写当中，你们体会到了什么？（题壁的时候可以洋洋洒洒，挥洒自如，纵横千里。）同学们，现在你们还刚刚开始练毛笔字。如果你能坚持这样的兴趣爱好，有一天当你成为书法大师时，你就能找到这种挥洒自如的感觉了。希望将来有一天，在我们常州市甚至是江苏省、全中国的书法大师的名单中，也能找到你的名字。

（二）、学习新课。

1、接下来让我们进入本课的学习，出示字帖上的范字：上、太、氏、也，请大家观察，这几个字有什么共同点？

2、师点拨：有一些独体字，右部笔画有伸展的，字的左部往往会相对收紧，为的是把位置让有右边的字，所以整个字呈现为“左窄右宽”的形态。在较宽的右部中，最长的笔画往往是整字中的主笔。请大家一边观看老师来书写好前两个字，一边体会“左窄右宽”的特点。

3、观察“上”字的特点。 “上”字的右半部是两个横笔画，所以它的左半边相对来说比较紧缩，而右边呢，比较舒展。

４、学习“上”字的书写，同时复习一下基本笔画的写法。

（1）指导要点：第一个笔画“竖”。向右下方斜切，同时聚拢笔锋，再往下行笔，最后回锋收笔。第二个“横”笔画是露锋起笔。收笔的时候，手略微向上抬起，向右下方轻轻地顿下，再回锋收笔。第三笔“横”笔画起笔是有一个斜切，斜切以后笔锋向上顶到顶部的时候向右后方运笔，紧接着略微向上抬起顿笔，回锋，收笔。

（3）“太”字的书写指导。横笔画是逆锋起笔。撇和竖笔画是一样，先切笔，然后回锋，回到中间，再向左下方撇出去，出锋时，力度渐小。“捺”笔画是所有笔画中最能显示这个字的精气神的一个笔画，要认真写好。

（４）“点”的书写。讲解之前先简述“王献之练字”的故事。“吾儿学书有三载，只有一点像羲之”，所以我们不能小看这个点，也要认真把他写好。

（５）今天我们所讲的“左窄右宽”的这一个特点，大家在书写的时候要注意体会。

5、学生练写。

打开习字帖翻到第12页，把这张纸撕下来，下面垫上毡垫粘垫，开始书写。

补充提醒事项：大家注意书写的时候一定要先整理好我们的毛笔。毛笔里有杂毛的要及时去除，不然会影响写字的质量。同时呢，我们的砚台要放在右上角比较安全的地方，这样既方便我们沾墨汁，同时又不容易粘到我们的衣服的上面。

６、教师巡视指导。

7、找出共性问题进行指正，并表扬写得好的同学。（提醒：书写时，字的大小，笔画的粗细，笔画的长短，以及笔画的角度都要注意仔细观察。）

（8）、“氏”的书写示范：同样要抑左阳扬右，右半部分可以要写得舒展一些。重点指导“斜钩”这个笔画的写法：是竖钩往相反方向的一个笔画，也显示出鹅头钩的这个特点。

（9）“也”字的书写指导：横折、竖这两个笔画要收紧一点，而且是往左边收拢，那么也是为了就是让出位置，给最后“竖弯钩”这个笔画。在书写的时候，也同样体现了“左窄右宽”的特点。

（10）总结：要写好毛笔字，首先要把笔画写正确，其次是要摆好结构，这样你的字才能够写得漂亮。

（11）布置书写后面的这两个字。

（12）教师巡视，指出学生中所写的毛病。

（三）、批改作业，整体评价，展示优秀作业。

（四）、总结全课，布置作业。

1、回家继续用自己的练习纸写一页“左窄右宽”的字。

2、继续收集古人有关于“题壁”的书法作品，并写一段30字左右的作品说明。