为了检测三年级学生学习、记忆英语字母的效果，扎实英语的学习基础，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。2021年11月16日和19日我校英语组组织三年级的全体学生进行字母过关测试活动。现总结如下：

  （一）活动的收获

       1、学生准备充分

  测试前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能背诵和默写出26个字母，能做相应的习题，如：左领右舍，大小写互换等。早读课，英语课上都能听到同学们之间相互背字母的声音，看到他们认真和同学们讨论的身影。

        2、大部分学生认识字母对学习英语的重要性

从测试的过程和结果来看，大部分学生在多次练习后，能够认读单词、拼读单词，学生书写字母的能力得到了一定的提高，部分学生能从字母测试中找到学好英语的信心。

（二）字母过关测试存在问题

1、通过这次口试，大多数同学可以做到认读字母，拼读单词，但是认读和拼读的速度较慢，说明学生对字母的熟悉程度还不够，在平时的教学中，我们要反复渗透，反复练习。另外学生对个别字母的发音不是很标准，特别是字母“Ii”“Nn”“Qq”，学生在平时的认读中，我们要及时纠正。

2、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真，审题不清。听力部分的最后一大题失分较多，学生对于26个字母掌握的熟练度还不够，在填写字母时还不能较快反应。笔试部分学生主要出现的错误在于字母的大小写转换掌握不牢固，从而出现大小写不对应的问题，个别学生对于元音字母的辩认不清导致做题错误，产生混淆，以致失分过多。

3、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

  （三）改进措施及建议

  1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的基础，特别是最基本的字母的大小写，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读的语言实践。

每次课前必须分析了解学生知识、能力水平；熟悉了解教材，把握必须掌握的能力要求，兴趣习惯，即时复习巩固，让学生做好字母卡，便于随时查漏补缺，及时复习巩固。同时，我们也发现了一些问题需要改进。学生的书写不够规范，平时作业只是局限在四线三格作业本，要多练习在一条横线上书写。另外学生句子的书写格式也不规范，平时句子书写的较少，要加大书写单词短语，句子的练习。

  2、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练。多角度多层次的准备习题，让学生在做题中循序渐进，在做题中掌握技巧与方法。

  3、不让一个学生掉队，尤其是对于后进生的关注，上课状态以及课后作业情况及时跟进，抓住问题以便于随时纠正。

通过本次测试，我们英语组全体教师认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。

                                                             冯仲云小学英语教研组

                                                              2021年11月20日