教学目 标

1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领

悟围绕一个意思来写好片段的方法;

2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点：

了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟 围绕一个意思写好片段的方法。

重 点

难 点

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准 备

1、 在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。

2、 多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；（2） 一堵墙上的爬山虎。

        第   一  次    备    课

 二 次 复 备

教

学

过

程

一、复习：检查练习3 （投影片出示）

二、导入课文：

作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）

三、学习第3自然段

1、 默读；用 划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

2、 提问、出句子投影，齐读。

3、 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

4、 这一自然段讲了什么？

5、 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）

三、学习第4自然段

1、自由读。

2、 听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？

3、用“划出爬山虎在墙上爬的动作：

触 ►巴 ►拉 ►贴

4、齐读

5、 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？ 自己说、提名说。

6、 指导朗读

7、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”, 行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往 上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

8、多媒体再显示（一棵 满墙的爬山虎）。

四、教学第5自然段

1、根据课后练习1 (3),轻声朗读。

2、 同桌讨论、汇报。

3、 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？(观察细致、耐 心)

五、第三段总结：

作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

六、质疑

七、课外作业：

1、 根据平时对校内一种植物的观察，自己确定一个意思来写片段；

2、 你将从哪几个方面来表现这个意思。

请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。

多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）

这一自然段主要讲了什么？

评议学生的一篇观察日记。

板书设 计

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚

触 ►巴 ►拉 ►贴

触着墙 ►没触着墙的。