内容：第七单元

主讲人：韩新梅

参加人员：杨黎洁、蒋彩媛、陶珂、陆丽军

主讲内容：

一、单元说明

本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时

间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写

山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》

描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚

时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，

表现出了景致的情趣。

二、本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态措写和动态描写”，这是

教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选

编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、

莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静;《四季之美》描写了春天

黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而

飞等景致，凸显了景物的动态美;《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早

晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文，既有对月亮爬竹

帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味

和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描

写的作用。

三、本单元的习作要求是学习描写景物的变化”。这次习作在“初步体会课

文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生

在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写

景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。

四、本单元教学时需要注意以下几个问题。

第一，本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，因为

是“初步体会”，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初

步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对

景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。

第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间

朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学

生要能熟读成诵。借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语

句。

第三，根据需要，灵活调整教学的顺序。如，本单元的习作要求是“学习描

写景物的变化”，教师可以提前布置观察任务，让学生明确观察目的，确定观察

对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。