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横林中心小学三年级学生英语字母过关测试活动总结
作者: 蒋文英 来源: 原创 点击数: 更新时间: 2020年11月16日

为了检测三年级学生学习、记忆英语字母的效果,扎实英语的学习基础,营造学校英语学习氛围,提高学生学习英语的兴趣。2020116日和13我校英语组组织三年级的全体学生进行字母过关测试活动。现总结如下:

(一)活动的收获

    1、学生准备充分 

    测试前,学生进行了积极、认真的准备,大多学生能背诵和默写出26个字母,能做相应的习题,如:左领右舍,大小写互换等早读课,英语课上都能听到同学之间相互字母的声音,看到他们认真和同学们讨论的身影。 

    2、大部分学生认识字母对学习英语的重要性 

从测试的过程和结果来看,大部分学生在多次练习后,能够认读单词、拼读单词,学生书写字母的能力得到了一定的提高,部分学生能从字母测试中找到学好英语的信心。 

(二)字母过关测试存在问题

1、通过这次口试,大多数同学可以做到认读字母,拼读单词,但是认读和拼读的速度较慢,说明学生对字母的熟悉程度还不够,在平时的教学中,我们要反复渗透,反复练习。另外学生对个别字母的发音不是很标准,特别是字母“Ii”“Nn”“Qq”,学生在平时的认读中,我们要及时纠正。

2、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真,审题不清。听力部分的最后一大题失分较多,学生对于26个字母掌握的熟练度还不够,在填写字母时还不能较快反应。笔试部分学生主要出现的错误在于字母的大小写转换掌握不牢固,从而出现大小写不对应的问题,个别学生对于元音字母的辩认不清导致做题错误,产生混淆,以致失分过多。

3、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。

(三)改进措施及建议 

    1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的基础,特别是最基本的字母的大小写,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读的语言实践。 

每次课前必须分析了解学生知识、能力水平;熟悉了解教材,把握必须掌握的能力要求,兴趣习惯,即时复习巩固,让学生做好字母卡,便于随时查漏补缺,及时复习巩固。同时,我们也发现了一些问题需要改进。学生的书写不够规范,平时作业只是局限在四线三格作业本,要多练习在一条横线上书写。另外学生句子的书写格式也不规范,平时句子书写的较少,要加大书写单词短语,句子的练习。

  2、加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练。多角度多层次的准备习题,让学生在做题中循序渐进,在做题中掌握技巧与方法。

     3、不让一个学生掉队,尤其是对于后进生的关注,上课状态以及课后作业情况及时跟进,抓住问题以便于随时纠正。

通过本次测试,我们英语组全体教师认识到,在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练,培养学生良好的习惯。 

 

                                           横林中心小学英语教研组

                                             20201116


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