案例描述

一.主角介绍

   横林中心小学五年级学生由于各种原因造成班级学生两极分化严重:一部分学生英语学习积极性高,成绩优秀，还有一部分学生基础较差英语学习主动性差。  

2.缘起译林出版社五年级上unit4《Hobbies 》第一课时有两个要求（1）学生能认读单词，能书写单词并有感情的朗读课文（2）能在具体的情境中运用what do /does you/she /he like doing? I /She/He like/likes singing...进行简单交际。从上课的情形来看，大多数学生掌握的不足，所以我们应该通过一些有效的作业去帮助他们巩固。基于以上情况，我对课外作业有了以下设想:

(一)永久实践性作业（1）天天练。“拳不离手，曲不离口”我要求孩子们碰到我主动用英语交流，相遇要说“Hello, Miss Li”,“Nice to meet you”迟到要说“I’m sorry”“,May  I  come in?”放学要说“See  you” .。（2）天天找。孩子们在课堂上学到的知识毕竟有限，为此我要孩子们收集生活中的英语信息，让学生时刻留意与摘抄身边的常见英语，如：WC、 TV、  No  Somking、  CCTV等。

(二)及时复习和巩固的课后作业。以Hobbies 为例，我进行了以下作业设计：

1.一颗星作业

①听录音，模仿语音、语调朗读story time并把自己最好的表现制作成录音资料，展示给父母让他们给出A 、B、 C 评价,然后可以通过微信方式和老师分享。

②单词的完形填空---by 、  a--o 、 dan-- 、 be g--d a-、  si--- 、a l-- of

2.二颗星作业③调查任意6个家人和同学的爱好。共同合作完成表格填写。

Name         Hobbies

Li Yang        Dancing    

调查者问：“What do you like doing  ?”被调查者回答，“I like drawing...”

后并把调查的结果填写在表上。Report: LiYang likes drawing.She doesn’t like playing football.

3.三颗星作业④在理解story的基础上，利用学过的其他单词，创编短剧，并能在下节课进行表演。这个作业是套餐式的：①+②或①+②+③或①+②+③+④。要求①+②题必做，③和④选做，但做的越多，累积的星星就会越多。结果：总体来说①和②选择的较多，且效果较好。③这种作业受到中等以上学生的青睐，再加上是pair work,无疑降低了作业难度。④这种作业选择的较少。（因为它要求创作者集智慧、表演、创新于一身，所以对于这样的作业者，我给予了充分的肯定）通过以上形式的课外作业,使我所带的班级的同学学习英语的兴趣和热情空前的高涨,学生的英语成绩得到了大幅度的提高.