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2018-2019第二学期横林中心小学“书香校园”总结
作者: 李燕 来源: 原创 点击数: 更新时间: 2019年06月28日

2018-2019第二学期横林中心小学“书香校园”总结

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。

 一、营造阅读氛围

我校的“书香校园”建设活动从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开,三位一体,互相支持,互相渗透。促进学生学习、教师成长,促进家庭阅读氛围形成,努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,构建整体读书育人系统,从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。

)、硬件保障

1、根据不同年级学生的阅读能力,向各年级学生推荐阅读的书目。

2、学校配合书香校园建设活动,为老师和学生购进新图书,充实学校图书室,并加强图书室的管理,坚持每天向师生开放,方便教师和学生的借阅。

3、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言,营造浓郁的读书氛围。

(二)营造“书香校园”人文环境

1.写标语,更新文化橱窗,营造校园书香氛围。

2.规范教室文化建设,打造书香教室,让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报,要求在规范的基础上彰显教室特色。

3.建立教室图书角,各班配备兼职图书管理员,负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4.实行“三读”(早读、课前读、读书课),“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼),“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容,“读书课”则是经典诵读课上,由语文老师确立主题,并加以指导阅读。读书内容为学校推荐的书目、校本诗歌教材以及学生在老师、父母指导下购买的书籍。

开展“书香校园”系列活动

1、教师读书活动

  教师的学习应秉学高为师,身正为范的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。

本学期我们要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学心理学书籍,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。鼓励全体教师多进行业余读书活动,及时了解教育新动向,接受教育新理念。全体教师每人每学期至少读完本教育类书籍,每月写一篇读书心得。

2、学生读书活动

在升旗仪式上,号召全体同学积极地投身到建设书香校园的读书活动活动中。

每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,语文老师每周检查一次,期末进行学生优秀读书笔记展评活动。

组织四五年级学生开展读书手抄报比赛、读书演讲比赛。

三至六年级学生开展读书征文比赛。阅读是积累,写作是表达。学校有一大批热爱生活、热爱写作的孩子,喜欢用文字记录美好的生活。

组织一二年级学生举行整班朗读比赛

3、亲子共读活动

家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则,不沉迷于纸牌、麻将等活动,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物,像青少年系列的文学名著等等。

二、活动效果

1.营造书香校园,开展读书活动,师生同建书香校园,努力做到书声朗朗,使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

 2.通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己,让校园里充溢着浓浓的人文气息。

 3.通过各项活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质,促进学生知识更新及综合实践能力的提高。

 4.通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。

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